绘画是儿童的天性，世界上所有的儿童都有过涂鸦的经历。而儿童心理症状的最明显特点是，他们很难用准确的语言来描述的所思、所想、所感，却能以绘画的方式得以呈现。7月25日，安次区未成年人辅导站开展题为《爱的圆圈--曼陀罗亲子绘画体验》，以期通过亲子间绘制曼陀罗画而彼此理解、彼此滋养、彼此成就。        什么是曼陀罗？三十八岁时的心理学家荣格遭遇了生命的瓶颈期，于是他每一天都将自己的梦境、思想及所绘的图加以记录，并顺着内心的冲动，在日记中描绘成圆形图。后来，荣格发现，他所绘的圆形图原来就叫–Mandala（梵语，曼陀罗，亦称轮圆）。再后来，曼陀罗被荣格联想为自我及整体个性的核心，并发现个体绘画曼陀罗具有暗示其潜能和独特性的力量，遂将其转化发展成艺术治疗的理论和方法，至今仍对心理学的研究产生着深远的影响。
       曼陀罗绘画体验中，孩子们不仅可以会被图案所吸引，在安静运笔中把集中力变好了，还可以用画笔尽情的抒发各种情绪，更可以让孩子们联想到父母的积极面，感受到被滋养、被容纳与被支持的力量。
       01
       活动伊始，安次区未成年人辅导站负责人宁凌昀老师，给大家放了一段曼陀画欣赏视频，一帧帧精美绝仑的曼陀画面缓慢呈现回放，伴随着古琴曲的典雅，每个参与者认真地聆听收看，浮躁的心暂时获得宁静，慢慢沉潜下来。再回过头来看自己的画作，似乎有了更深刻的了解。
       分享环节，嘟嘟走上台给大家展示自己的作品，她说通过观看曼陀罗视频，发现自己的画作的特点是在圆外画了很多的点，代表着自己从久远的过去走向未来，曼陀罗的圆形模版代表是一个星球，无论是三维还是四维空间都浓缩在这个星球上，中间是无限的力量，无限的光明从莲花中间绽放出来，让我去向更遥远的未来。
       林曦走上台前给大家展示他的画作，“我的外围一圈是蓝色，代表着天际，荷叶绿色，锦鲤浅游，体现天人合一的和谐。莲花粉色，莲子绿色，意味着生发的希望。太阳的光芒万丈，无处不在的温暖，给天地万物以滋养。我的标题是《活着》，我想要表达的就是万事万物和谐共处，人与自然一体。”        02
       小朋友们也纷纷拿起自己的作品表达自己的想法：
       “宁老师，我画的这个作品是《爱莲说》，外面的圈我画了一半蓝，一半紫，中心圆是浅紫色，莲花也是从红色渐变成粉色，八根橙色的枝条代表光芒。”
       “老师，我画了三幅画，越画越开心，看，我画得多像琉璃转轮，中间是徐徐绽放的莲花座，神秘而充盈。”
       “老师，你看我画成了万花筒，美丽不？”
       “老师，我就是不停地画，画的感觉特别好，我想一直画下去，我当时大脑全部放空，很开心。”
       本次活动中有三位妈妈不约而同的选了同一张模版，在分享的时候才彼此发现。
       岩说：“外面我画成绿色，代表希望。里面的祥云由蓝渐变红色，色彩的变化也是生命的律动。中间的图形像个爱心我就涂成了红色，其他条形的光束和花瓣我画成三种不同的颜色形成了补色，整体很祥和。”
       云说：“这画作品可以说是我与女儿共同完成的，里面的关键点都是女儿提示的。花心我描成淡黄、明黄象征着尊贵和力量。外面的橙色是力量。外圈的图纹由深色渐变成浅粉向内聚集，体现着一种生命的内观和自省。”
       月说：“当我看到这幅画的时候想起青春期那会儿画画的一个愿望，所以我从内向外去描画，不断的扩展中是生命力不断的勃发。我有留白，不想填太满，是我想每个人都需要一些自己的空间。我向往的生活就是一种自给自足而且稳定平和。”
       03
       最后宁老师拿着一幅作品，让大家一起去感受，去说出自己的感觉。
       “我看到了力量和美好；我看到了青花瓷的盘子里一盘绿色的菜；我看到了圆盘中有一团火苗；我看到了中间是稀世珍品；老师，我看到多肉了，生命力非常顽强；我看到了祥云、隐藏的红色花蕊，那是力量、自信的源泉。”
       作品来自本期活动的一位女孩子，大家表达感受的过程就把能量传递给了她，她的脸上露出了甜美的微笑。
       此次参加活动的也有学美术的同学，她会用油画棒分层次、分明暗把整个模版涂满，以突出中心位置莲花的立体感，从花瓣到花蕊都用渐变色，给我们呈现出一种油画的感觉。而她的父亲更是把一张模版涂得精致到像古玉玦的美好，色彩明丽而温和，透着神秘的光辉。
       荣格认为，曼陀罗绘画具有整合心理分裂，增强心理和谐与人格完整的功能。曼陀罗绘画可以帮助我们表达和宣泄情绪、静心和提高专注力，辅助自我整合、建立规则感，指引探索生命的潜能。通过家人共同绘制曼陀罗，可以敞开彼此的心扉，互相理解与包容，达到共同成长的目标。
       最后活动在视频《生命瞬间-曼陀罗的演变过程》的播放中得以领悟得以升华，整个活动在愉悦和谐中结束。